Co-construire, formaliser et faire vivre le projet personnalisé d’accompagnement en ESSMS

Apprenants : Maîtriser la langue française, orale et écrite
Entreprise : Disposer d’une salle de formation

1. Le projet d’accompagnement personnalisé : l’essentiel à maîtriser

Fondements du projet d’accompagnement personnalisé
Cadre réglementaire : loi du 2 janvier 2002
Place du projet d’accompagnement personnalisé dans le référentiel HAS
Attendus transversaux : Individualisation, personnalisation, gestion des risques, traçabilité

1. Co-construire le projet d’accompagnement personnalisé avec la personne accompagnée

Posture professionnelle et participation de la personne accompagnée
Recueil des attentes, besoins et priorités
Gestion des situations de non-demande ou de refus

1. Formaliser un PAP clair et exploitable

Structuration du PAP (objectifs, actions, acteurs, échéances)
Rédaction professionnelle et partagée par l’équipe
Articulation avec les autres documents de l’établissement

1. Intégrer la gestion des risques dans le PAP

Identification des principaux risques individuels
Arbitrage autonomie / sécurité
Actions de prévention et traçabilité des décisions

1. Suivi et actualisation du projet d’accompagnement personnalisé

Modalités de suivi et de réévaluation
Événements déclencheurs de révision
PAP comme levier d’amélioration continue

La formation repose sur une approche participative et interactive, favorisant les échanges dans un cadre de respect, d’écoute et de bienveillance.
Elle alterne apports théoriques et mises en pratique immédiates à travers : études de cas issues du terrain, ateliers et mises en situation, quiz et outils interactifs
La formatrice s’appuie sur les expériences et situations des participants pour adapter les contenus et favoriser des apprentissages concrets et transférables.

Evaluation des acquis :
Évaluation tout au long du processus de formation. Elle a pour objet de vérifier si l’apprenant progresse vers les objectifs pédagogiques définis et sinon, de découvrir où et en quoi il éprouve des difficultés afin d’ajuster les modalités de l’action. Elle prend la forme d’échanges en collectif ou individuels.
Exercices pratiques réalisés au fil des séquences. Ces exercices et mises en situation sont, pour le formateur un moyen de contrôle des connaissances acquises par les apprenants. Ils sont également amenés à auto-évaluer leurs acquis sur une fiche de suivi distribuée en début de session.

Evaluation de la satisfaction :
En fin de session, un temps d’évaluation est proposé et prend deux formes : un questionnaire écrit détaillé et anonyme et un tour de table. Les participants sont également invités à échanger avec le formateur de manière individuelle si nécessaire.
Dans les 3 à 6 mois suivants la fin de la formation, un nouveau questionnaire est envoyé aux participants afin de les interroger sur l’application concrète des contenus de formation.

L'accès à nos formations peut être initié, soit par l'employeur, soit à l'initiative propre du salarié.

Pour chaque demande de formation, notre service réalise un entretien afin d'établir une formation personnalisée qui prend en compte les attentes, les préférences et les contraintes. Une proposition commerciale et un programme adapté sont transmis.

A réception du devis signé, l'organisation logistique, technique, pédagogique et financière est établie. Le délai d'accès aux formations tient compte de ces différentes formalités afin d'être accessible dans un temps minimum d'un mois avant le début de l'action.

ors de l’inscription, nous étudions vos besoins afin de proposer des aménagements adaptés à votre situation. Nous pouvons également mobiliser un réseau de partenaires spécialisés.

Si vous êtes en situation de handicap, merci de contacter notre référent Marie-Anaïs DEHOVE par téléphone au 06.07.14.85.01 ou par mail à conseil@qualipratik.fr.